问与答|初二孩子严重厌学，怎么办？

桂林和谐心理学校

我儿子在小学阶段和初一年级的时候，成绩马马虎虎，勉强跟得上，在全校排名处于中游。现在初二是个分水岭，发现他在学习方面很拖拉，学习习惯没有养好，以至于数学成绩非常不好。

我们家长望子成龙，觉得初二了如果再跟不上那就完了，所以我们很焦虑。孩子的父亲是一位老师，比较严厉，平时辅导孩子作业比较多，孩子不会的，爸爸就去学，然后再教孩子，孩子抵触，爸爸管教孩子越来越凶，甚至动手，所以亲子关系就开始恶化，孩子已经极度排斥家长，特别是父亲。现在不管我们怎么样去讲，孩子就是对着干，甚至有时会说你打死我算了。因为这个事我们家长被学校教育，说不能这样打孩子，我们现在也不打了，其实没有人愿意打自己的孩子，真的是爱之深责之切。

因为数学不好，导致数理化等科目都受了影响。老师有时候也会讲他几句，孩子受不了，不喜欢这个科目的老师，也慢慢排斥这个科目。然后在学校他越来越抵触，就越来越不喜欢。从而导致会觉得所有的人都在笑他，总是戴着口罩不愿意摘下来。

成君老师

我刚才听到这个家长说的，联系我之前说到动力和能力，我有三个建议，看看适不适合你们家的孩子。

第一个我觉得应该营造一个和谐的家庭氛围。我们之所以那么容易在打天下的时候被别人击溃，是因为我后面没有靠山。

营造一个什么家庭家庭氛围呢？

在咨询室里面，我常常听到家长说一句话：“我们家孩子小的时候很乖，长大了之后，怎么会变成这个样子了？”

其实为什么乖的孩子他容易出问题，就是因为他在乖的过程中丧失了他的天性，以及和这个社会真实相处的这个能力。

所以，如果可以的话，家长给他一点支撑，让他表达，鼓励他表达天性，这是第一个。

第二个就是，我刚才听到说，老师和孩子之间发生了一点冲突，对吧？

我们家长还应该具备一个能力，就是做孩子情绪的缓冲垫。

什么意思呢？就是说，老师在跟孩子起冲突或者发生一些碰撞的时候，我们家长作为成年人，如果可以去过滤一些东西，再将一些东西传递给孩子的话，可能就会好一些。

我举个例子，有这么一件事，女孩A和女孩子B，女孩子A突然在上课的时候来月经，然后班上的同学女孩子B就是很有正义感，她就举手跟老师说，A同学要去上厕所，结果老师为了班级管理也好，各方面的原因也好，就把这个B给骂了一顿，顺便也把B的家长给叫了来。然后B的妈妈一来就跟老师道歉，说回去一定会好好的管教这个孩子。结果这个妈妈一出校门，就带这个孩子去吃肯德基了。

这个孩子说：“妈妈，我以为你会骂我。”

妈妈说：“我为什么要骂你啊？你帮助你的同桌向老师申请去上厕所是一件非常棒的事情。但是老师他教给我们一些知识，传递一些我们做人做事的技巧方面，可能有他自己的认知，我认为你这样做是蛮好的。”

这个妈妈的做法就是缓冲。有时候老师他因为各种各样的管理，他的一些压力，一些盲区，他不能够看到一些东西。那你作为家长，不是老师说什么就是什么，要做缓冲垫。

还有一个就是拖延，人为什么会拖延？是因为在这件事情上没有积极的体验。

他遇到困难，他在发出求救的信号，所以你要帮他解决这个学习上的困难。

他做事情拖延，他是做所有的事情都拖延吗？不是吧？他不会写这个作业，当然拖延了，对不对？所以，我们看到背后的东西，如孩子的逆反也好，各种各样所谓的不好的习惯也好，可能都是因为他在向我们求救。

如果我们无法解读这种好像离经叛道的行为背后的需求，我们可能就会发生争执，争执到最后可能就会出现你可能不想看到情况。

厌学和拒绝是两码事。厌学就是我还能学习，只是讨厌学习，拒绝是我干脆不学了，你刚才说孩子还在学校里，他只是厌学习，如果我们不能够给他积极有效的帮助，他最后就会拒绝。

郑珍辉老师

我跟这个孩子的爸爸有过一些交流，了解到孩子的爸爸在接送孩子的时候比较喜欢说教，比较喜欢这个教育孩子。然后，早期的时候，他的发挥的作用并不是很很强，后面他意识到孩子的问题的时候，才不断地想要通过自己的这种强压疏导，让孩子马上转变观念，能够听他说，然后能够按照他指导的方向往前走，但是事与愿违。

我认为孩子可能会有一个追求完美的心理，认为我样样都要好，如果一样不能好的话，那我可能我就会觉得我很不好。他这种深深自我否定感，就让产生这种拖延的心理，而且也是自我不能接纳的一个表现。

这个自我不能接纳就会让他产生很多的负面情绪，而对于这些负面情绪，他都把它归因到归因到了学习上，觉得就是因为学习才让我心情不好，所以我就讨厌学习，我对于学习是一种拒绝，我又不得不学，但是我不太喜欢学。

所以，解决你们家孩子这个问题，我觉得一个帮助他发现他追求完美的心理，明白这是不可取的。

第二，是一个过高的自尊感。就像家长刚刚说的，他不允许别人去批评他。但人无完人，如果你能接纳人无完人，别人对你的一种建议是非常平常的一件事情的时候，而不是一种责备的时候，那他就能欣然接纳别人对他的合理建议。

第三，给孩子补一下自信。因为初中阶段孩子的变化特别大，生理发育比较快，心理的发育滞后，他自己又有成人感，这时候会产生一个矛盾。那么在班上他希望自己得到同学认可，老师的表扬，往往这种机会相当少，老师要做到全面关注是很难的。他在学校没有给他一种施展的机会，在家里家长又给他压力，所以就变得不自信。

所以家长要给孩子创造一个宽松的环境，把标准降低，尽量看他的优点，看他的进步，给他鼓励。也可以针对他哪一科特别好，家长就拿那一科作为积极的鼓励的一个落脚点。

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