案例分享||来自寄宿孩子的心理呼唤

莫淑娟

在和谐心理儿童潜能开发的课堂中，常会帮助3-12岁儿童调整一些学习方面的困难。而随着学生寄宿日趋低龄化，不少孩子都面临着适应学校困难的问题，严重影响孩子的学习与生活。

乐乐（化名），从小学一年级开始一直住在学校，升上三年级后常常表现出注意力不集中，与同学经常发生矛盾冲突，经过老师屡次教导，依旧如此。为此父母头疼不已，无计可施，特来咨询。

我与乐乐父母深入交流发现，这个孩子在早期带养时，家长比较宠爱，包办代替较多，独立性差，在家中就像小皇帝似的被伺候着，衣来伸手饭来张口。父母希望孩子能更加独立，于是送去寄宿学校。

刚开始班主任只是反馈孩子有些哭闹，想回家，但是稍加引导后也能正常学习，父母也就不在意。

但是到了三年级后，乐乐就开始变得脾气暴躁，经常与同学争吵，上课注意力严重不集中，作业也很拖拉，老师怎么引导也没有用。

面对这样的情况，深知孩子情绪暴躁、与同学吵架、注意力不集中以及作业拖拉都只是一种表象，根源还是在于孩子独立的能力较差，内心脆弱，无法适应学校环境，而且三年级后学业压力进一步加重，对于孩子无疑是雪上加霜，加重了内心的压力。面对双重压力，孩子无法承受，因此出现以上情况。

这在我们潜能开发课程中也属于常见案例，我与其父母交流，并与他们确定调整的方案，在专注力训练的基础上，对孩子进行心理和行为的引导。

1. 疏导孩子紧张、焦虑的情绪。比如父母增加陪伴时间，周末尽量与孩子去户外活动。

2. 培养孩子的独立性，逐步增强孩子在行为和思想上的独立。比如自己的事情自己做，家里的事情帮着做。

3. 帮助其认识到读书的重要性，提升内驱力。

4. 树立理想目标，用长镜头看待人生，对待学习。

5. 进行奖惩制度，规范行为。比如孩子在学校上课听课，能当天完成作业则接回来住，否则还是住学校。

经过一段时间调整，乐乐情绪状态明显好转，能够接受继续在学校住校，上课能够认真听课，也交到了几个好朋友，看到他的进步，由衷地为他高兴。

在孩子的成长过程中，也许会遇到很多的困难，在这个时候能够及时帮助其克服困难，孩子将会获得成长和成功的人生经验，这势必会让孩子的未来人生成长的更加美好！

【广西和谐心理咨询有限公司简介】

广西和谐心理咨询有限公司，前身是桂林市和谐心理教育培训学校，成立于2006年5月，集心理测量、心理教育、心理咨询、户外心理行为训练、心理咨询师认证培训、心理咨询实务研修、儿童潜能开发、儿童感觉统合训练、家庭教育、青少年研学教育、企业心理服务（EAP）、政府采购心理服务、心理软件研发与营销和心理服务场所一站式建设于一体，旗下拥有桂林至善心理科技发展有限责任公司、仁和心慧（上海）信息科技发展有限公司和青少年研学成长基地。具有一支由专家、教授和博士组成的心理咨询师和研发队伍，本着“诚敬、专业、规范、高效”的服务理念，十八年来，已逐步走出广西，成为全国心理服务的知名品牌。

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●个体心理咨询（含心理测量）；

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●儿童潜能开发；

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