你知道孩子的潜力有多大吗？

谢裕中（和谐风）

潜力就是指一个人尚未表现出来的能力。如有的孩子注意力不集中、没有耐心、做事不专注、记不住东西、学习成绩上不去、经常迷路、操作能力差、显得“笨手笨脚”、害怕写作文等创造性工作，等等。孩子并不是不具备这些能力，而是这些能力没有被合理的开发利用。心理学研究表明，人的潜力是无穷的。人脑大约有140多亿脑神经细胞，每一个脑神经细胞的功能相当于一部半导体收音机，很难想象，140多亿部半导体收音机联合起来，整体做功，它的能量将有多大？据有关科学家估计，从理论上讲，一个人的大脑可以容纳全世界图书馆中所有藏书的信息量。科学家曾经还做过这样的假设，如果人脑可以复制的话，那么，复制出来的人脑将比地球还要大。但遗憾的是人类85%以上的脑神经细胞处于休眠状态，就连最伟大的科学家爱因斯坦也只是开发利用了脑神经细胞的15%而已。

然而，人的潜力开发是有“关键期”的，抓住“关键期”，运用科学手段合理开发，则事半功倍，一生受用无穷，相反，错过了“关键期”，再去挖掘孩子的潜力，则事倍而功半，甚至得不偿失。心理学研究告诉我们，潜力开发的最佳时期为12岁以前，尤其是3至7岁最有开发价值。

其实，孩子的潜力开发既不神秘，也不是遥不可及的事。每一位家长和老师都有意或无意地在做着这项工作，如我们教孩子学说话、学走路、学读书、学做事，等等，这些都是对孩子潜力的强化和开发。心理专家对孩子的潜力开发，不过是更专业、更集中、针对性更强、效果更明显而己。

目前，有关孩子潜力开发的方法和手段很多，客观地说，方法本身无所谓好坏，只要运用得当，都会取得一定的效果。但到底哪一种方法更适合自己的孩子呢？关键是看该方法是否符合孩子身心发育特点，因势利导，有的放矢；看该方法是否为孩子所喜闻乐见，寓教于乐，简便易行；看该方法是否运用了最新研究成果，实现了科学的量化管理，让难以进行效果评估的潜力开发变成看得见、摸得着的平实之举；看该方法的使用人员是否具有先进的潜能开发理念、扎实的心理学功底、丰富的实践经验和高超的统筹协调能力，等等。（《桂林晚报.心理教育专栏》）

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