孩子适应学校不良，家长怎么办

桂林和谐心理学校 莫淑娟

九月中旬，一位年轻的妈妈焦虑地来到我校，说她刚上小学的儿子叮叮开学才两个星期，由于不守学校规矩，就要被学校劝退了，把一家人急坏了。一个七岁的小朋友，怎么会这样呢？

原来，上幼儿园时老师就反映过叮叮过于自我中心、脾气大，孩子在家也时常为了玩游戏、要玩具和零食耍小脾气，但家长基本都会满足孩子，所以当时家长也没重视，觉得是孩子小不懂事，大一些自然会好。没料想，一到小学这种情况变得更加糟糕，如，叮叮在上课期间随意跑出教室，或扰乱课堂，不听老师劝导，老师耐心与之沟通，叮叮不仅不听，还打老师。与同学相处时也经常发生矛盾，爱生气，打同学，班里面所有的同学都不愿意和他玩。学校老师和家长经过多次努力教导，叮叮的行为依然我行我素，气得妈妈多次打叮叮的屁股，孩子哭闹一场后，索性有时连学也不去上了，即便去了学校，脾气更加火爆。无奈之下，老师让家长暂时先把叮叮带回家，并建议叮叮妈妈送孩子到专业机构进行行为训练后，视情况再送孩子回来上学，否则，可能真要退学了。

经过耐心沟通，我与家长深入分析孩子问题形成的原因：

（1）家长溺爱纵容孩子，致使孩子无规矩意识，自我中心，也不能吃苦。

（2）当孩子做错事时，家长批评指责多，而不是正确引导，致使孩子缺乏自信，同时，又积累了负能量……

（3）母亲的情绪波动大，孩子在潜移默化中学习到了这种负面的情绪宣泄和行为方式。

（4）家长过多的物质满足，导致孩子无论做什么都要求家长奖励，否则就发脾气。大部分时间，孩子一发脾气家长就妥协，形成恶性循环：不被满足时就发脾气，理所当然地向家长索求。

面对这种情况，转变叮叮的个性和行为刻不容缓。在第一次上潜能开发课的过程中，叮叮仍然用他惯用的方式，希望老师遵从他的意愿，满足他的要求。当被拒绝的时候，马上变脸，愤怒随即而来，却又不敢像在妈妈面前那样大吵大闹。我平静地处理孩子这种情绪，转移叮叮的注意力，并初步转变其“所有人都要围绕他、满足他”这种长期形成的自我为中心的观念。孩子感觉到我和其他老师不一样，他的方法在我这里失效了……

在与叮叮相处过程中发现，孩子其实很聪明，也特别希望受到他人喜欢和关注。于是抓住这一契机，我及时肯定和鼓励叮叮，并表达他在我心目中是一个很特别的孩子，叮叮与我的关系逐步拉近。此时，我与孩子共同制定成长目标，并引导其遵守行为准则，晓之以理，动之以情，诱之以利（小奖品），让孩子感受到被支持和理解。

叮叮的转变出人意料，令家长非常惊喜。上完第一次课后，家长反馈孩子这一周虽然还有些情绪，但是一次都没有被投诉，感觉轻松了很多；第三周之后孩子情绪状态比之前平稳了很多，也更愿意沟通，老师反馈孩子像变了一个人一样，大大地夸奖了孩子。经过了一个多月的训练，孩子现在已经能很好地适应学校环境，主动学习，友好地与老师同学相处，一切都已步入正轨。家长以前都是提心吊胆地去接孩子，担心又被投诉，现在孩子有了很大的改变，家长也为孩子的进步感到欣慰和前所未有的轻松。

像叮叮这样适应学校不良的孩子并不少见，面对这样的孩子，我们家长要如何配合和引导孩子呢？

首先，营造良好的家庭氛围，建立良好的亲子关系的同时树立规则。与孩子约法三章，并严格按照约定的方式执行，制定奖惩制度，监管孩子的行为。

其次，家长控制好自我的情绪，不可按照心情好坏随性教育孩子，给孩子做好榜样。

第三，让孩子用恰当的方式表达情绪，如用语言的方式表达出来、做气球操、跑步、画画等等；

第四，多给孩子肯定和鼓励，提高孩子的自我评价系统，如，经常发现孩子的点滴进步和优点，并由衷地对孩子表示欣赏，以提升孩子的自信心，进而提高其自觉性和主动性。

其实很多孩子的问题都是有迹可循，有法可行。孩子在成长过程总会有这样或那样的情况，如学习困难、不良行为问题、情绪难控制和新学校适应不良的问题，都是可以通过专业方式解决。所以家长一定要及时寻求专业方式解决，以免耽误了孩子的成长和进步！

桂林市和谐心理教育培训学校专业从事儿童潜能开发训练11年，心理疏导和行为训练相结合，专业有效解决孩子注意力不集中、厌学、脾气大、作业拖拉、打架、人际关系敏感、自闭、孤僻等等各种成长问题。

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