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超越自卑,快乐成长

和谐心理学校 正阳

 

自卑的小女孩

    在菁菁校园里,成群结队的少年们追逐打闹,高声谈论着自己的偶像与梦想,笑声是那样爽朗和肆无忌惮。在这处处彰显着天真浪漫与活力的地方,有个叫玲玲的小女孩却显得格格不入。这个孩子最擅长的是隐藏自己,长长的厚重的刘海遮住青春的脸庞,安静地独坐在教室的角落,淡漠地无奈地看着其他同学嬉闹。背地里同学叫她怪胎,调皮的男同学时常欺负她,可即便她委屈得涨红了脸,却从来不懂得还击。

 

    玲玲六年级了,学习成绩还不错,可就是不快乐,也常常因为想着一些不开心的事情而走神,无法集中注意力学习。爸爸妈妈看在眼里,痛在心里,谁来帮帮这个自卑而孤独的孩子啊?

 

    玲玲是我们和谐心理学校接待的一位来访者,因为自卑、人际关系差而前来咨询,根据家长的特别要求,由我校首席心理咨询专家谢裕中(和谐风)校长对玲玲进行心理疏导。

 

 

    我们可能都会想,这个孩子自卑的个性是怎么形成的?对此,玲玲的父母及其本人都指向了几年前一个事件。在小学二年级的一堂数学课上,临近下课的时候玲玲因为拉肚子很想上厕所,可是老师以前特别强调过,快下课的时候不允许去。于是玲玲不敢举手告诉老师,而是强忍着,结果没忍住……同学们哄堂大笑,捏着鼻子指指点点,成了班里的大笑话。而更为严重的是,幼小的玲玲不小心弄脏了一次衣服,却似乎被终生烫上了“脏”与“臭”的烙印。在接下来的小学生活里,班里的几个男孩子时不时就拿这个事件来来攻击玲玲,嘲笑说:“你好臭,是不是把屎拉在裤子上了!”玲玲常常羞愤难当,但从不还口,只是人变得越来越孤僻。自卑像一颗稗草种子被种进了玲玲幼小的心田,发了芽,生了根,并越长越深。

 

    除此之外,谢裕中(和谐风)校长还系统深入地对玲玲的亲子关系、同学关系、师生关系、学习状况等进行了解,发现玲玲爸爸的个性强势,按孩子的说法,喜欢“强加于人”;同学关系显然很糟糕;加之玲玲自身习惯性压抑回避的个性……这些“垃圾肥”更是滋养和助长了玲玲内心自卑的“稗草”。

 

再认与宣泄,拔除自卑之苗

    谢裕中(和谐风)校长在综合分析了玲玲的问题之后,首先做的是为孩子清创。一方面通过再认技术,引导玲玲重新认识二年级“弄脏衣服事件”:这是一种每一个人都难以完全避免的生理现象,并不丢人,更不是让人永久嘲笑、捉弄的把柄;同时,引导玲玲消除对同学的敌对意识,平和地看待他们的调皮行为和玩笑。从而,帮助玲玲放下过去,接纳自己和原谅他人。

 

    另一方面,针对其压抑的个性,鼓励玲玲敢于表达自己的合理情绪和意见,以释放压力。如再遇到调皮的男同学的嘲笑,要理直气壮地去反驳,而非一味地忍让、退避,以斩断这一恶性循环。

 

    通过对过往负性事件的再认,和将长期以往压抑的情绪进行宣泄,“稗草”被拔除,玲玲内心的创伤得到了较好的疗愈。

 

 

 

正确认识自己,播种自信之花

    稗草虽然拔除了,但田野依然荒芜,如何能让它美丽起来呢?智者说:“要除掉田野上的杂草,最好的方法就是在上面种上庄稼。”同样,彻底消除自卑的方法是建立自信。

 

    在玲玲孤独的内心深处,虽然她很少说出来,但其实特别强烈的希望获得他人的认可,暗自对自己有很高的要求,即便中上的学习成绩,在她看来是远远不够的。对此,谢裕中(和谐风)校长引导玲玲走出以往总是与比自己的优秀的人比较的传统误区,转为多跟自己比、多跟大多数人比,这种积极的比较才能比出自信心。

 

    同时,鼓励玲玲多多关注同龄人喜欢的话题,参与同龄人喜欢的活动,在行动中学会处理同学关系。特别是要抓住小升初后环境改变的机会,在新环境中建立良好的人际关系。

 

 

    结束咨询的几个月后,我校的心理老师对玲玲进行了回访,那时玲玲已经进入本地一所重点中学上初中,接电话的是玲玲的妈妈。玲玲妈妈说,玲玲现在变得开朗和快乐很多,面对更加沉重的学习任务也能应付自如;人际关系方面,不仅拥有了两个好朋友,而且还被选拔参加学校的排球比赛,这会儿正跟同学练球去了。

 

    玲玲实现了自卑向自信的的蜕变,花季来临,等待她的将是绚丽的绽放。

 


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